【子ども】
情報機器を利用した授業 小学校高学年・中学校では、約3割が毎日利用ー利用頻度によりICTスキル等に差が見られるー（2025年5月8日）
調査・研究～モバイル社会研究所で実施している調査・研究テーマのご紹介～
ポイント
調査結果
2024年11月に実施した親と子に関する調査の中から、情報機器を利用した授業の実施頻度についてお伝えします。
1. 情報機器を利用した授業 小学校高学年・中学校では、約3割が毎日利用
GIGAスクール構想が開始され、学校で情報機器（タブレットやパソコン）を利用した授業が行われています。では、情報機器を利用した授業の頻度（学校での利用）に差はあるのか、全国で調査を行いました。図1の通り、小学校高学年・中学校では、約3割が毎日利用しています。その一方、月2、3回以下の利用も約3割となりました。この結果から、実施頻度は学校・クラスごとに大きな差があることが明らかになります。
また、地域別に授業頻度を分析したものが図2となります。地域によって差が生じているのが分かります。
なお、比較可能な関東地区を対象に、この3年間の授業の頻度の推移（週2回以上実施）を参考資料に示していますが、あまり変化は生じていません。
図1. 【小中学生】情報機器を利用した授業頻度
図2. 【小中学生】情報機器を利用した授業頻度（地域）
2. 情報機器の利用頻度により「進捗状況の把握」「意見の言いやすさ」「他人を参考にする」に差が生じる
次に情報機器を利用した授業頻度の差で、授業への感想に差が生じているかを確認します。授業への感想は、学校の授業で情報機器を利用したことでどう思ったかを「進捗状況の把握」「意見の言いやすさ」「他人を参考にする」で聞いています。
それぞれ「そう思う」「少しそう思う」の合わせた割合を表1に示しています。多くの項目で、情報機器を利用した割合が高いグループが、高い傾向が確認できます。
表1. 【小中学生】情報機器を利用した授業頻度と授業の感想 そう思うと答えた割合（％）
3. 情報機器の利用頻度によりICTスキルに差が生じている
最後に情報機器を利用した授業頻度の差で、ICTスキルに差が生じているかを確認します。
それぞれできると答えた割合を表1に示しています。学年によって異なりますが、情報機器を利用した割合が高いグループが、できる割合が高い傾向が確認できます。
表2. 【小中学生】情報機器を利用した授業の頻度とICTスキル できると答えた割合（％）
参考資料：図3. 【小中学生】情報機器を利用した授業頻度 週2回以上の割合
※対象は関東
なお、子どもに関する調査結果は「モバイル社会研究所白書2024年版」でも紹介しています。(今回のレポートに関連する調査結果も掲載)
当白書は、子どもに関する調査結果だけではなく、ICT利用状況全般の調査結果をまとめていますので、是非ご覧ください。
・モバイル社会研究所白書2024年版（全体）
・モバイル社会研究所白書2024年版（子ども調査）
調査概要 ―「2024年親と子の調査」―
| 調査方法 | 訪問留置調査 |
|---|---|
| 調査対象 | 全国・小学生及び中学生とその親 |
| 回答数 | 1,300（組） |
| サンプリング | QUOTA SAMPLING、性別・学年・地域・都市規模の人口分布に比例して割付 |
| 調査時期 | 2024年11月 |
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モバイル社会研究所では、「スマホ・ケータイ」の所有状況を経年で独自に調査した結果を『モバイル社会白書』として下記のURLで公開しています。ぜひご活用下さい。
＜ https://www.moba-ken.jp/whitepaper/＞
