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• 本章のPDF版はこちら［2019年9月25日改訂版］（1,458KB）

1節　子どものスマホ・ケータイ所有・利用状況
スマートフォンやゲーム機の利用率，持たせ始め理由

［資料4-1］自分専用の端末として子どもが所有しているスマホ・ケータイの種類[学年別]

• 「スマートフォン」と「従来のケータイ」を合わせた所有率は，小学1年生では1割ほどだが，小3～小4で約4割に拡大し，中1～中3では約6割に上昇。
• 所有端末の構成比を見ると，小学生では「従来のケータイ」のほうが「スマートフォン」より多いが，小学3年生からスマートフォンが増え始め，中学生になると6割を超え，中学生はほとんどがスマートフォンとなる。

［資料4-2］利用しているスマホ・ケータイの種類[学年別]

• スマートフォン利用率(家族などで共有しているものを含む)は，小学生で4～6割，中学生では7～8割に拡大。

［資料4-3］利用しているスマホ・ケータイの種類の年次推移[学年別]

• スマートフォン利用率(家庭などで共有している端末の利用を含む)は，小学生では3～4割，中学生では約8割に拡大。
• 中学校入学を機にスマートフォン利用率が拡大。

［資料4-4］ネットに接続したゲーム機の利用率[性学年別]

• 小中学生男子の過半数がゲーム機でインターネットを利用。

［資料4-5］子どもがスマホ・ケータイを使い始めた理由[使い始め年齢別](複数回答)

• 小中学生の約半数の保護者が「緊急時に子どもと連絡が取れるように」スマートフォン・ケータイを持たせている。
• 12歳以上の子どもがスマートフォンを使い始めた理由は中学校への「進学」や「進級」が3割超，「子どもの友だちが持ち始めた」が4割ほど。

2節　子どものスマホ・ケータイ利用の概況
通話やメッセージ，SNSや動画の利用頻度など

［資料4-6］通話(LINE通話など通話アプリも合わせた通話時間)の利用頻度[学年別](単一回答)

• 通話機能を利用する子どもは，学年が上がるに伴い拡大し，中学生になると約2割が毎日利用。

［資料4-7］メールの利用頻度[学年別](単一回答)

• メールを利用している子どもは4割未満に留まる。

［資料4-8］LINEの利用頻度[学年別](単一回答)

• 中学生になると利用頻度は一気に拡大し，毎日利用する子どもは約6割となる。

［資料4-9］Twitterの利用頻度[学年別](単一回答)

• Twitterは13歳未満は利用制限があるため，小学生ではほぼ利用されない。
  中学3年生になると毎日利用する子どもは約3割に急拡大している。

［資料4-10］Instagramの利用頻度[学年別](単一回答)

• Instagramは13歳未満は利用制限があるため，小学生ではほぼ利用されない。
  中学生になると徐々に利用頻度が高まり，中学3年生で毎日利用する子どもは2割に達する。

［資料4-11］YouTubeの利用頻度[学年別](単一回答)

• 毎日YouTubeを見る小中学生は，いずれの学年でも3割を超える。

［資料4-12］オンラインゲームの利用頻度[学年別](単一回答)

• 毎日オンラインゲームをする子どもは中学1年生が最も多く，4割超え。

［資料4-13］学校や塾の宿題について，インターネットで調べたり動画を見る頻度[学年別](単一回答)

• 小学6年生になると学校や塾の宿題について，毎日インターネットで調べたり動画を見たりする子どもが約2割となる。

［資料4-14］習いごとや部活について，インターネットで調べたり動画を見る頻度[学年別](単一回答)

• 中学生になると，習いごとや部活について毎日インターネットで調べたり動画を見たりする頻度は2～3割となる。

3節　ICT利用の保護者の意識と親子間ルール
子どものICT利用への期待や不安，親子間ルール設定内容，親子の連絡頻度

［資料4-15］子どものICT利用に関する保護者の期待と心配事[学年別](複数回答)

• 子どものICT利用に期待することについて「知識が広がる」「機器を使えるようになる」と過半数が回答。

• 子どものICT利用の心配事は「使いすぎに関する心配事」がいずれの学年でも約9割，「ネットでのコミュニケーションに関する心配事」も7割以上が，そう思うと回答。

［資料4-16］子どもがスマホ・ケータイを長時間使いすぎる状況と理由[学年別](複数回答)

• 「楽しくてやめられない」が比較的多く，小学生で4割，中学生では6割以上。
  「暇つぶし」が次いで多く，中学生では約5割。

［資料4-17］子どもが個人情報や写真・動画などを相談なしにネット上に掲載してしまう状況とその理由[学年別](複数回答)

• 小中学生では，まだSNS利用等も活発ではないため割合は少ないが，保護者の認識としては「トラブルにあう危険性を本人がわかっていない」の回答が比較的多い。

［資料4-18］スマホ利用の親子間ルール―ルール設定率―[学年別](単一回答)

• スマートフォンを所有する子どもの8割以上は，何かしらの親子間ルールを設定していると回答。

［資料4-19］スマホ利用の親子間ルール―ルール内容―[学年別](複数回答)

• 中学生は「食事中にスマホを利用しない」というルールが8割に達していた。

［資料4-20］子どもがスマホ利用の親子間ルールを破った際の行動[学年別](複数回答)

• 子どもが親子間ルールを破った場合の対応としては，「注意する」「話し合う」と答えた保護者が多く，5～7割となっている。しかし，「子どもと話し合う」と答えた保護者の割合は学年が上がるに伴い減少し，逆に「子どもからスマホを取り上げる」は学年が上がるとやや拡大し，中学生になると約6割になる。

［資料4-21］子どもにスマホ・ケータイ利用を教える場合に保護者が感じる不安[学年別](複数回答)

• 中学生は「安全な使い方」「使いすぎないための時間管理の方法」はいずれの学年でも5割以上の保護者が不安視。
• 低学年の子どもを持つ保護者ほど，不安に感じる割合が高い傾向。

［資料4-22］親子間の直接顔を合わせた会話時間[学年別](単一回答)

• 会話時間は学年が上がるに伴い全体的に減少傾向，特に受験等で忙しくなる小5～小6，中2～中3に減少。

［資料4-23］親子間のメッセージ(LINEやメールなど)のやりとりの頻度[学年別](単一回答)

• 親子間のメッセージ利用頻度は学年が上がるにつれて拡大し，中学生の過半数が週に1回以上メッセージをやりとり。